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外面的纷纷扰扰都和高一学生无关。
不会有人像尚雅一样，才高一就惦记着高考的事。
第二天在教室里大家依然欢快地讨论着最近学校里面的八卦，到下课时听见教室里四处都是叽叽喳喳的声音。
正在对着面前一道数学题最后一问发愁的尚雅莫名有一种见鬼的岁月静好的感觉。
“尚雅，你做出来这道题目了吗？”陈路欣从后面走过来，也许刚才还在她身后站了一会，看见尚雅正对着这道题目发呆的样子，就往前走了两步，然后在桌边蹲下。
她拿着一张卷子，摊开，刚好就是做到现在尚雅正在思考的这道题。
以前她们如果遇见实在是弄不明白的数学大题最后一问都是直接跳过，因为在考试上经常没有时间能将试卷做完，这种得分较难的题目只能舍弃。
但是尚雅想要突破自己的上线。
现在她的英语还不知道有没有救，那就只能尽量从其他科目多拿一些分数，多学一道题很有可能就能在高考再多拿五分，也就能让自己的排位再往前进几千名。
有时候尚雅觉得自己不是在学习，而是在不断专心致志地逆天改命。
她虽然没有天才的大脑，但她已经是被幸运女神亲吻过的人。
对于小城孩子来说，高考是绝对的、唯一的改变命运的机会。
就算是刀山火海她都能再拼一把，更何况只是小小高考。
而陈路欣则是在决心选理科之后，就和尚雅一起钻研起解不开的难题。
现在摆在她们面前的是去年的高考题目，是一道几何题。
第一问是证明两个平面上的线段是否垂直，第二问是求正切值，第三问是求余弦值。
这道题目的前面两小题还比较容易做，尚雅很快就解出来了。
但是第三题做出来后，她看了一眼答案，却发现自己的答案是错的。
然后她又换了几种思路，但是得出来的答案依然是错误的。
这道题的答案没有详细解析，只有一个简略的最终解在后面。
可能是因为林老师上课肯定会讲的，所以数学的很多大题都没有详细过程。
尚雅觉得这太不合理了。
她和陈路欣都没有解出第三小问，于是两个人就和这道题杠上了。
陈路欣先说了一遍她的解题思路，尚雅也说起来。
但是正好两人的思路就像打了结一样缠在一起了。
“等到上课林老师应该会讲吧？”两人对视了一眼，都觉得有些迫不及待。
还要等到明天才有下一节数学课，但是解题的事情本来就是要趁热打铁的，不然早就忘了这道题怎么回事了。
今天不用做课间操，正好等到下地理课就去办公室。
不过在上地理课之前，作为地理课代表的尚雅还是要先上去带读。
虽然她已经有些倦怠了，但自己选的路哭着也要走完。
万一……
想起前世的梦想，其实距离她已经很遥远了，有时候她都快要想不起来了。
尚雅心里有些烦躁，只能靠刷题来宣泄苦闷。
等到徐老师来上课，看见的就是一张张上文综课程就无精打采的面孔。
坐在前排的尚雅还不敢在地理课上光明正大地做数学题，但这也不妨碍她偶尔用余光瞟一眼放在桌上的题目，然后在脑海里演练着其他解法。
终于熬到下课了，尚雅回头和坐在她后面两排的陈路欣对视了一眼，就立刻拿着卷子起身跑到办公室。
徐老师：……
林老师也是刚在四班下课回来，看见她们两人已经守在办公室里等他，还挺欣慰的，就拿过卷子给她们讲解起这道题目。
尚雅侧着身听着，试图要凑得更近一些来看林老师在图上做的辅助线。
“这个明白了吗？”讲完后，林老师就抬头问她们。
尚雅点了点头，陈路欣也点头。
林老师看见正好现在也没有其他学生过来问问题，就问她们原来是怎么样的解题思路，怎么会做了这么多次都是错误答案。
陈路欣有些不好意思地挠着头，其实她们两个共同的问题都是辅助线做错了。
平时在几何图形的第二问和第三问很大概率都是使用辅助线作图，所以在最初没有思路的时候，两人就同时想到了可能要做辅助线的问题。
然而她们做的那几条辅助线都是错误的。
林老师就告诉她们：“一般来说做辅助线要达到就是化繁为简，比如图形的中线、垂线、对角线，或者是构造图形，通过辅助线将题目的隐藏信息显现出来，这主要取决于这道题所要求的是什么。”
她们当然明白这点，但在题目中运用起来就不像知识点一样清晰明了。
林老师就在练习册上给她们勾了几道题目，告诉她们这是类似的知识点，可以多做一些这样的题目，也许就能有感觉了。
解析几何是一个很庞大的体量题型，从初中到大学，只要她们愿意学，就是无穷无尽的知识。
两人从办公室里出来，就干脆站在走廊上讨论起来。
走廊外吹着冷风，正好能让她们的脑子清醒一些。
“我发现空间几何这个东西还挺有趣的。”陈路欣兴致勃勃地说道，“解出来一道几何题目，我就感觉我特别有成就感。”
尚雅赞同地点点头。
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