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虞悦一开始不想把虞澜送到好友身边，但意外频出，有几次家中入室抢劫，虞澜险些被拐走，又或者是后来带虞澜出去散步时，有陌生人忽然冲上来抢……
薄凝心和虞悦一致认为，这是虞澜在婴幼儿时期形成的心理阴影。
有时候带虞澜去商场，虞澜看到人多的地方也会怕，一定要大人紧紧抱在怀里，不敢下地走。
薄凝心一开始因为心疼，总是包下商场，让虞澜随心所欲地逛街。
她原本想，胆小没关系，长大了就会好。
现在来看，虞澜的胆子反而越来越小了。
晚餐时间，虞澜坐在薄静时腿上仰头等待投喂，其实他会自己吃饭，但就是想要哥哥喂。
薄静时一口一口喂着虞澜吃饭，目光认真严肃，见虞澜吃完一小碗饭，才不着痕迹缓了缓眉眼。
虞澜今天胃口不错，饭量比昨天多了三勺，有进步。
虞澜把脸蛋凑到薄静时跟前：“我乖不乖呀哥哥？”
“乖。”薄静时抽过纸巾，平按在虞澜嘴上，擦掉多余的汤汁。
虞澜抱住薄静时的腰，眼睛亮晶晶的：“乖宝宝都可以吃小蛋糕，今天的我这么乖，是不是……”
“你早上已经吃过焦糖布丁。”薄静时又补充，“而且你前天、昨天、今天、早上、中午，也是这么说的。”
虞澜满脸迷茫，他说了吗？
下一秒他小脸鼓成小河豚，“说就说了，那么凶干什么！”
薄静时急忙捧起他的脸蛋，轻声哄：“没有凶你，我们等下去看动画片，好不好？”
虞澜别别扭扭地说“不好”，但他那小眼神儿意识太明显了。
还要哄哄的意思。
一旁的薄凝心逗得直乐：“还得是我们小宝呀，要不是小宝，哥哥肯定懒得说话，说不定就跟以前一样不说话了。”
薄静时倒没接话，专心地帮虞澜解口水巾。
虞澜困惑地歪歪脑袋：“哥哥以前不爱说话吗？不说话会怎么样呀？”
小孩子的记性都不好，他早就不记得最开始会说话时，薄静时是什么样子的了。
“哥哥以前特别冷冰冰，因为不爱说话，说话的声音有点僵硬，还把小宝你吓哭过呢。”薄凝心道，“一直不
说话就不会说话了，不过有了小宝，哥哥也爱说话了，还说得特别顺溜。”
张嫂打趣道：“都是哄小宝练出来的。”
“是啊是啊，咱们小宝爱说话，普通话还特别标准，还得多麻烦我们小宝贝教哥哥说话呢。”
说起来也是有意思。虞澜在学说话时，薄静时也在开始学习开口。
那时候薄静时最爱做的事，就是趴在虞澜的床边，和虞澜进行口头上的交流——哪怕他们谁也听不懂对方在说什么。
虞澜的口水巾被解掉，被薄静时面对面抱到怀里，前往客厅，准备一边搭乐高一边看动画片。
他突然注意到，哥哥好像真的不爱和别人说话。
因为薄静时和他在一起时，薄静时的话总是很多，哄人的甜言蜜语一套接着一套，有时候他还会嫌薄静时话多。
可实际上并不是这样，薄静时只对他话多。
长时间不说话，就不会说话了。
虞澜小脸突然严肃起来。
虞澜本就话多，这个年纪的小孩儿看到什么都要叨叨两句，当下更是嘴巴没有停过，一直抓着薄静时开口说话。
薄静时定定地看着他，他说得嗓子都要冒烟了，焦急地抱住薄静时的腰：“哥哥你说句话呀。”
黏人，还爱撒娇。
这么一会儿功夫又要抱。薄静时摸着虞澜的后脑，指尖蹭着细软的发梢：“娇气包。”
虞澜迷茫地歪歪脑袋。
薄静时拧开矿泉水，倒进虞澜的专属小杯子里，端着杯底喂虞澜喝水。
没过多久，薄静时的家庭教师来了，看到薄静时，家庭教师热情地打招呼，迫不及待来到虞澜跟前：“哇！小宝今天是不是长高了呀？感觉长高了不少呢！”
虞澜注意力被转移，他脊背挺直，试图让自己看起来更高一些，身侧的小手紧紧握成拳头，紧张又兴奋地睁大眼：“真、真的吗？！”
真的长高了吗？
没有一个小朋友能够抵抗住这句话，虞澜也不例外。
“当然是真的，小宝每天都有按时吃饭，对不对？也没有多吃零食，对不对？小宝还每天喝很多水，这样子的小宝宝长得都很快。”家庭教师闭着眼说瞎话，她忍住去捏虞澜脸的冲动，“小宝长高了特别多
呢。”
虞澜高兴地绕着茶几跑了两圈，脚尖高兴地垫在地毯上，薄静时怕他摔倒，扶着他的后脑袋，后来干脆把他直接抱起来了。
薄静时看了家庭教师一眼，眼神示意，老地方？
家庭教师说：“对的，还是在书房。你们先过去把书本打开吧，我先跟薄小姐说几句。”
薄静时还没扭头，抱在怀里的虞澜先着急了：“哥哥，我们刚看见老师，要说老师好呀。”虞澜急忙给薄静时示范。
薄静时沉默片刻，看向家庭教师：“老师好。”
家庭教师一脸受宠若惊。
虞澜认认真真地摆正薄静时的脸：“放学的时候，我们还要说老师再见。”
薄静时说：“老师再见。”
“哎呀不是现在说！”教学出错，年轻的小老师虞澜急得小手乱挥，“我们是有礼貌的小朋友，看到老师得打招呼的。看到老师要说老师好，放学了要说老师再见。哥哥，学会了吗？”
“嗯，学会了。”薄静时拿过沙发上的袜子，“过来穿袜子。”
一个是说话都带着奶音的小男孩，另一个是面无表情的小酷哥，前者教学后者的画面，莫名有些滑稽。
关键是后者还特别配合。
薄凝心笑得直拍大腿：“还得靠咱们小宝教哥哥啊，瞧呢，哥哥一下子就学会。”
薄静时抱着虞澜去了书房，家庭教师坐在薄凝心对面，拿出一个册子，上头记录了薄静时近期的表现。
“小时很聪明，是真的很聪明，他的自学本领也很强。”家庭教师顿了顿，又道，“但他好像没办法集中注意力。不，应该说没有一个事物能让他集中注意力。他看待很多科目，都像看着一个枯燥无趣的玩具，仿佛这个世界上没有东西能入他的眼。”
“但除了小宝。”
“只要小宝出现，小时的注意力就会全部集中在小宝身上。甚至，我一边上课，他能一边哄小宝睡觉，一边写完我给他布置的任务。”家庭教师道，“并且正确率100%。薄小姐，您的儿子真的是神童。不仅是小时，小宝也很聪明……我没有准备他的教材，但他靠旁听，和自己翻阅儿童绘本，就学会了数学计算题，是否要好好开发一下小宝的天赋？”
薄凝心突然笑了：“小
宝确实很聪明但我和她母亲一致决定不想太早开发他的智力。你说学习什么时候都能学对吧？现在让他学会加减乘除跟他上小学的时候学会加减乘除又有什么区别呢？我们不需要让他成绩多好只需要他快快乐乐拥有一个无忧无虑的童年。”
薄凝心不主张卷学习他们还是孩子卷这些又有什么意义？在该玩乐的年纪和枯燥的学习相伴多么痛苦啊。
薄静时的话是意外。
由于薄静时情况特殊薄凝心也有些纠结她想让薄静时拥有一个玩乐为主的童年寓教于乐薄静时起初对此没有任何想法。
对薄静时而言学习是无关紧要的只要能让他陪虞澜就可以。
但在一次虞澜和家里人视频过后薄静时突然改变了主意。
虞悦每天都会抽时间和虞澜视频因为时差有时候可能无法顺利视频她便会录制视频。家庭视频大约一周一次但虞澜比较抗拒。
虽然只是平板屏幕中面对一大群陌生亲戚可虞澜还是会害怕一次他反应过大对着摄像头吐了。
从那之后虞悦取消了家庭视频采取另外一种方式让他熟悉家庭成员。
虞悦拿着一张照片和虞澜介绍这是虞澜的表哥他在美高中拿下许多奖项橄榄球、赛马、冰球……各种各样的奖杯与奖牌应接不暇还有表哥夺奖时意气奋发的照片。
屏幕前的小虞澜看得睁大了眼眼底装满崇拜。
抱着虞澜的薄静时垂眸看着虞澜的发光的小表情若有所思。
第二天他列了一个计划表交给薄凝心告诉她这是他想学的东西并且有些内容已经在自学。
薄凝心同意了。
薄凝心不知道这样的决策是否正确她怕过早让薄静时接触这些科目反而会适得其反
她想了想道：“如果小宝有兴趣可以适当引导但不要刻意去教。”
家庭教师点点头。
像他们这种顶级家庭不需要鸡娃更不需要卷他们家庭能够提供的支持已经是这个社会金字塔的资源了。
家庭教师：“关于静时——”
“但您有没有想过让小时接触一下别的小朋友？他会不会和同龄人更有话题？又或者他能交到新的好朋友拓展一下社交呢？”
她说“让小时上幼儿园也许会是比较好的选择。”
作者有话要说
今天是有礼貌の崽崽
谢谢漂亮姐姐们的奶粉投喂！澜宝马上要上幼儿园啦！-
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