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数学老师回到讲台，全班感受到低气压，纷纷低头。
教鞭跟钢制讲台碰撞，啪啪作响：“低着头干什么？啊？头抬起来！现在知道羞耻，做题时怎么不知道？习题册空出来的题目一个比一个多，只有一两个同学全部完成我让预习的部分。”
“你们就是这样学习的？是在给我学习吗？以后不检查习题册，净耽误时间，毁人心情。”
讲课过程中更是一改之前方式，讲到一个知识点，随后找出习题册上相关题目，开火车似的接龙上讲台做题，哪怕是选择题都要把过程写出来。
再有四个人就到孙佳伟，孙佳伟火烧眉毛，扯过何意习题册，心焦地念叨：“快快！让我对对答案。”当着全班同学面做题，不能出错，
孙佳伟慌张转过身，何意拿出胳膊肘压着的三角样碎片，她的习题册瘸腿了。
数学老师抱肘现在黑板前，看着学生解题：“往下写，不要再擦了。”
上台五六分钟，一道选择题没解出来，写了擦，擦了写，板擦快被擦秃了。
数学老师心里大致有数了，要么选项是抓阄抓出来的，要么就是抄别人的。
轮到孙佳伟，他上台时还想拿着何意习题册，被阻止了：“不许拿册子。”
孙佳伟又看了一眼题干跟正确选项，豁出去了。
他的解题过程顺利，写出题干答案后，还用粉笔在黑板上用力墩一下，有气势的动作，粉笔断了一段，这下正确选项，迈着自信的步伐下台。
拜拜手跟何意道谢，她的习题册旁大概写了解题步骤，孙佳伟临时抱佛脚记住，上去默写下来。
何意不忍直视，现在提醒他也无济于事，大兄弟…选项跟答案不匹配诶！
数学老师觉得真是可气又可笑，自己做的题答案跟选项配不上，偏偏做题的人还特自信。
“你们真是我带过的最差的一届学生。”
孙佳伟得瑟的表情瞬间转变，他做错了？老师为什么要说这句话？
扭头去看何意，用眼神问她：意姐，你题做错了？我可是一字不差照搬你的解题过程跟选项。
哐哐哐！粉笔怼在黑板上，一截又一截粉笔段从老师手中掉落，每个步骤后面画大大的对勾，而答案后面写了叉，选项后面紧跟对勾。
孙佳伟更懵，他的答案错了？
“孙佳伟来说说你的解题思路，以及你的答案是怎么得出来的？你是怎样在答案错误的情况下选出正确选项的？”
数学老师一句句话仿佛催命咒语般绕着孙佳伟立体循环，他是懵上加懵，该说什么又怎么…该怎么说？
下意识回头看到坐在他身后的人，求助。
“孙佳伟，这题是你做的吗？”
场内求助信息还没发出去，就听到数学老师的催命符，孙佳伟浑身一个机灵，双腿颤颤，声音都发虚：“是…是我做的。”
硬着头皮想破脑袋，支支吾吾说了几句没一句说到点子上，仅仅将题干重复一遍，又将黑板上已有的解题步骤口述一遍。
这次说对了答案，也跟选项相符合。
数学老师不满意，她所关注的点还是被落掉了。
“坐下吧！”
“以后做题认认真真做，不要撒谎。是你做的就是你做的，别人的思路跟步骤不会主动跑到你脑子里去。”
孙佳伟搓卷习题册边沿，没有任何反应，数学老师似乎在自说自话。
杨瑞不仅上台解题还讲解题目，数学老师作补充。
“跳过高迩跟何意，后面的继续。”
精确到人的惊雷般的话，让何意跟高迩聚焦在众人视线中。
何意问高迩：“数学老师怎么个意思？”
高迩比她淡定：“等着。”老师总归有她的意图，不用他揣测。
教室里每个人都想知道老师的目的，聚光灯般强烈的视线在何意座位的方向以及老师身上来回照。
“后面的继续。”
直到最后两道大题，数学老师叫停：“剩下的题目交给何意跟高迩，你俩自行分配，分好之后上台写出解题过程，再讲解一遍。”
高迩冲何意示意：“你先。”
何意唰唰写，只听到粉笔跟黑板摩擦声，偶尔夹杂一声刺耳的划拉声。
讲解时声音洪亮，确保各角落的同学都能听见，井井有条，逻辑严谨。
讲完之后，数学老师在黑板一角画上大大的“100”，下划两根线，再用圈算起来，红色字迹，格外醒目。
搞完这些还带头鼓掌，同学跟上鼓掌。
何意并不觉得这是值得高兴的事情，好中二…好社死，她不习惯这种方式。
她只想安安静静学习，奈何老师同学不放过她，被迫社死。
羞得何意脸面通红，上台讲课没怕过，但是！老师搞得阵仗她怕！
高迩临上台前说：“恭喜！”
高迩解题也漂亮，讲题时跳过他认为不重要的步骤，语速快，吐字清晰。
何意给高迩说：“恭喜恭喜。”
高迩回：“同喜同喜？”
数学老师画“100”，圈起来，鼓掌，一气呵成。
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